Metodologías activas en educación
Enfoque Educativo con Laura Águila Franco
@laura_aguila
En el ámbito educativo se requiere estar a la vanguardia en el conocimiento de estrategias y metodologías pedagógicas que cubran las necesidades reales de las nuevas generaciones, tanto de estudiantes como de docentes. Es por ello que los profesionales de la educación se preocupan y ocupan por indagar, así como plantear aquellas que aumenten la participación del alumnado y hagan que el aprendizaje sea significativo.
A este respecto, las metodologías activas se han volteado a ver como herramientas de apoyo eficaces en el trabajo docente. Estas estrategias involucran al estudiante en su propio proceso de aprendizaje y transforman la manera de enseñar, tanto en educación básica como en etapas superiores.
Pero, ¿qué son las metodologías activas?
Básicamente son modelos pedagógicos que sitúan al alumnado en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje; se rompe el esquema de recibir pasivamente la información, promoviendo y fomentando que el estudiante participe, explore, reflexione y aplique lo que aprende a contextos reales, por lo que el profesor deja de ser la única fuente de conocimiento, desempeñándose como guía que acompaña y orienta el aprendizaje.
En la aplicación de las metodologías activas va implícito el concepto de “aprender haciendo”:experimentar, analizar, crear, comunicar y evaluar. Este tipo de aprendizaje parte de problemas o situaciones, promueve la colaboración y desarrolla competencias transversales como la autonomía, el pensamiento crítico y la creatividad.
Es importante señalar que el principal cambio se requiere en la estructura de la clase: el docente diseña actividades en las que los estudiantes deben construir respuestas, proponer soluciones o elaborar productos, para que, de este modo, la información se convierta en conocimiento a través de la experiencia. El aula de clase se convierte en un entorno de “aprendizaje vivo”, en donde las y los estudiantes son los protagonistas, y la figura docente es el “facilitador”.
Cabe resaltar que esto no significa un trabajo complejo para las y los docentes, de hecho algunas de las metodologías activas ya se aplican en las aulas, tal vez lo que se requiera es una formalización de las mismas, y desde luego, un adecuado proceso evaluativo.
Entre las metodologías activas que se utilizan mayormente, pueden mencionarse las siguientes:
1. Aprendizaje basado en proyectos (ABP): en el cual se promueve que los alumnos trabajen durante un periodo determinado para resolver una pregunta o crear un producto concreto. Cada proyecto combina contenidos de varias áreas o disciplinas y culmina con una presentación o resultado visible (producto). Esta metodología fomenta la organización, el trabajo en equipo y la responsabilidad compartida, además depermitir evaluar el proceso y el resultado final.
2. Aprendizaje basado en problemas (ABPBL o PBL): el aprendizaje parte de un problema auténtico, generalmente del entorno cotidiano de los estudiantes, y que los alumnos deben analizar y resolver. El objetivo es que aprendan a analizar, buscar información, debatir y argumentar sus conclusiones.Este modelo es muy útil para desarrollar habilidades de análisis y toma de decisiones.
3. Flipped classroom o aula invertida: en el aula invertida, el contenido teórico se trabaja fuera del aulade clase mediante vídeos, lecturas o materiales interactivos. El tiempo presencial en el aula, se reserva para la práctica, la discusión o la resolución de dudas. De esta forma las y los estudiantes llegan a la clasepreparados con la información proporcionada, pudiendo aplicar lo aprendido en tiempo real.
Con este modelo se busca mejorar la participación del estudiantado, permitiendo al docente atender mejor las necesidades particulares de cada estudiante.
4. Aprendizaje cooperativo: esta metodología da la oportunidad organizar la clase en grupos pequeños donde cada estudiante asume una responsabilidad específica. Todos trabajan para alcanzar un objetivo común y el éxito depende del esfuerzo colectivo, llevándolos a que todos aprendan de todos.
Esta metodología desarrolla la comunicación, la empatía y la resolución de conflictos en el aula, y genera un ambiente de aprendizaje positivo.
5. Gamificación: a través de la gamificación educativase incorporan dinámicas de juego en el proceso educativo. Lo importante es que NO se trata de jugar por jugar, sino de utilizar elementos como puntos, niveles o recompensas para motivar al alumnado y fomentar la participación constante.
Esta estrategia busca favorecer la participación,compromiso y la constancia, pudiendo adaptarse fácilmente a cualquier nivel educativo.
6. Design thinking o pensamiento de diseño: este modelo transforma el aula de clase en una metodología de innovación que inició siendo utilizada en empresas y organizaciones. Se basa en cinco fases: empatizar, definir, idear, prototipar y testear. Permite generar soluciones creativas a problemas reales. Como resultado del proceso se estimula la creatividad y la empatía.
7. Aprendizaje-servicio (ApS): el aprendizaje-servicio combina la formación académica con una acción solidaria, que puede ser a su entorno inmediato. El alumnado aprende contenidos al mismo tiempo que realiza una aportación real a la comunidad. Con este tipo de proyectos se fortalecen el compromiso social y refuerzan el sentido del aprendizaje.
Para que el uso y aplicación de las metodologías activas sea exitoso, se precisa considerar algunos pasos fundamentales, que permitan obtener los resultados deseados.
Finalmente, decidirse a adoptar estas prácticas requiere un cambio de mentalidad, teniendo presente que los resultados compensan el esfuerzorealizado tanto de las y los docentes, como del estudiantado, valorando que las metodologías activas transforman la dinámica del aula y convierten el aprendizaje en una experiencia significativa y duradera.
