Qué son y cómo se diseñan los ambientes de aprendizaje
Enfoque Educativo con Laura Águila Franco
@laura_aguila
De acuerdo con Piaget, un ambiente de aprendizaje “debe ser un espacio de exploración activa donde el niño construya su propio conocimiento a través de la interacción con el entorno. Debe promover el descubrimiento, la autonomía y la resolución de problemas, ya que el aprendizaje ocurre mediante los procesos de asimilación y acomodación, y no solo por la recepción pasiva de información. Los adultos actúan como facilitadores, adaptando el contenido a la etapa de desarrollo cognitivo del niño y utilizando recursos que estimulen su curiosidad”.
Partiendo de este concepto, los ambientes o entornos de aprendizaje son espacios que fomentan la participación activa del estudiante, impulsando así su motivación, favoreciendo a su vez el desarrollo integral, fortaleciendo también el sentido de pertenencia al entorno educativo y de su comunidad.
La formación integral, el desarrollo cognitivo, emocional, social y físico, así como la curiosidad y la creatividad del estudiantado son componentes clave del crecimiento humano, entonces son rasgos que necesariamente se consideran en el diseño de los ambientes de aprendizaje; de este modo, estos espacios físicos, ambientales y sociales son entendidos como primordiales para el proceso educativo de niñas, niños, adolescentes y jóvenes, donde se facilita el interactuar con sus pares y maestros, para formar desde habilidades motrices hasta la autonomía, de acuerdo a la etapa de desarrollo en que se encuentren.
Para que un ambiente o entorno de aprendizaje sea productivo, requiere representar un reto para la comunidad educativa de todo centro escolar, ya que debe fomentar el desarrollo integral de las y los estudiantes a través de espacios seguros, estimulantes y adaptados a sus necesidadesreales. Pedro Luis González Rivera, especialista en Ciencias Pedagógicas de la Universidad Politécnica Salesiana, en Ecuador, subraya que“estos ambientes incluyen tanto el entorno físico, con áreas de juego, arte y lectura, como los aspectos sociales, emocionales, cognitivos y culturales”.
De este modo, cada uno de los componentesmencionados favorecen el desarrollo de habilidades específicas: el ambiente social fortalece la interacción, la empatía y la comunicación; el emocional favorece la seguridad afectiva y la expresión emocional; el cognitivo promueve el pensamiento crítico y la creatividad; y el culturalpropicia el respeto por la diversidad. De tal manera que combinados, estos espacios, guiados por personal docente, ofrecen importantes y valiosas oportunidades de juego, exploración y aprendizaje, lo cual lleva a considerar que si el aprendizaje se efectúa en un espacio físico determinado se requiere facilitar las condiciones necesarias para incentivar interacciones adecuadas y cómodas, con materiales retadores que sean atractivos tanto para los estudiantes como para los docentes, y que favorezcan el trabajo colaborativo. Es fundamental no perder de vista que los ambientes de aprendizaje son entornos diseñados para que las personas adquieran conocimientos y desarrollen habilidades de manera optimizada, por lo que deben ser flexibles y adaptarse a las necesidades, objetivos y preferencias para que el estudiante tome un rol activo en su aprendizaje, mientras que el docente tiene la responsabilidad de ajustar el entorno según las interacciones y necesidades del grupo.
Características de los ambientes de aprendizaje
Recordar que un entorno o ambiente de aprendizaje considera escenarios físicos, contextos y factores culturales, por lo que integra cuatro dimensiones:
Qué define la construcción de ambientes de aprendizaje
Naturalmente cada centro escolar diseñara sus particulares ambientes o entornos de aprendizaje, ya que el principal factor para ello lo constituye el modelo pedagógico, para que estos ambientes necesariamente se ajusten a dicho modelo, y así exista coherencia, lo cual permitirá que cada aula se transforme en el principal recurso activo para el aprendizaje.
De este modo, cada grado escolar o disciplina va a requerir un espacio particular que permita crear un aprendizaje más inmersivo; factores como la edad, el género, preferencias individuales o grupales y el contexto socioeconómico influyen en las necesidades espaciales, por lo que diseñar pensando en todos los usuarios permite crear entornos incluyentes y funcionales, de este modo el diseño responderá a la densidad poblacional, es decir, el tamaño del grupo a atender, mismo que es un factor que influye en el diseño del aula, y una buena distribución junto con el mobiliario adecuado mejora el aprendizaje ya que al optimizar el espacio, se evitan distracciones.
El sonido y la iluminación también son importantes,una buena acústica previene distracciones por ruidos, y una iluminación adecuada, tanto natural como artificial, mejora la atención, el bienestar y el rendimiento cognitivo, al mismo tiempo que reduce la fatiga visual.
La calidad del aire impacta de forma relevante en el aprendizaje, considerrar una ventilación adecuada mejora la concentración, reduce el ausentismo por problemas de salud y contribuye a la reducción del estrés, beneficiando el proceso de aprendizaje.
Los espacios deben adaptarse y ser flexibles, se sugiere utilizar mobiliario modular y áreas transformables, que permiten adaptarse a diferentes dinámicas pedagógicas, promoviendo la creatividad y la colaboración en el aprendizaje, evitando edificaciones “tipo fábrica” donde los alumnos son agrupados en aula con filas perfectamente organizadas, lo cual va totalmente a la inversa de facilitar que las y los estudiantes compartan, se involucren, y desarrollen aprendizaje colaborativo, por lo que hay que incluir elementos que facilitan a que esto suceda.
El color es otro factor de importancia, ya que desde la perspectiva de la psicología, los colores afectan las emociones y el comportamiento; tonos cálidos como el amarillo y el naranja suaves fomentan la creatividad, mientras que los colores fríos como el azul incentivan la concentración, así una paleta cromática bien elegida mejora las dinámicas educativas y motiva a los estudiantes.
Consejos para la práctica docente
La comunicadora social y editora en la plataforma Luca, Ana Gabriela Rivera Díaz, resalta que “la práctica docente sólo cobra sentido cuando los estudiantes logran los aprendizajes del currículo, lo cual requiere que el profesor tenga claridad en su labor”, y para conseguirlo, debe conocer a fondo lo que enseña, considerar cómo aprenden sus estudiantes, brindar apoyo y retroalimentación, fomentar interacciones respetuosas con altas expectativas, gestionar adecuadamente el tiempo y los recursos, diseñar secuencias didácticas adecuadas, reflexionar sobre su práctica, profesionalizarse, colaborar con otros y mantener una comunicación efectiva con la comunidad educativa, es decir, se requiere capacitación docente continua.
En conclusión, un ambiente o entorno de aprendizaje bien estructurado va más allá de solo un espacio físico, debe incluir también una aproximación emocional y pedagógica que favorezca el desarrollo integral de las y los estudiantes, preparándolos para superar retos académicos y construir un futuro exitoso.
